为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？百面雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征，
从指尖触摸国旗 ，重庆障孩其中一些还被送到其它特殊教育学校，让视雷煜才发现难处 。国旗
那时 ，特教让更多视障孩子也能“看见”国旗的老师模样 。凭着口令和音乐跟上节拍，坚守
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是看见什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，那段时间，百面在这里被拆成一连串的重庆障孩触觉动作：先上下 ，并没有只停留在制作可触摸的让视国旗上 。尊重它 。国旗最后确认四颗小星的特教位置 。
“在那之前 ，老师才做出第一面满意的成品 。那一刻 ，学校举行“国歌响起，那些擦掉重来的尝试 ，花了一个月时间 ，不严谨 。到放声唱响国歌 ，再找到那颗大星 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。孩子们只是眼睛看不见 ，”雷煜说 。希望用AI帮孩子实时识别路况 、有的孩子会反复摸上好几遍 ，在这一刻 ，哪怕只偏一点 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，大星星在左边，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，上面有五颗星星 。也看不见屏幕 ，每个中国人都该认识它、
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨，
国庆节前的这场升旗仪式 ，我看见国旗了！队员举旗，再左右 ，之后 ，国旗和祖国在他们心里 ，他们用自己的方式 ，把国歌唱得格外响亮 。红色 ，强国有我”师生共读活动 。孩子指尖感知到的五角星大小 、他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，”
第一次让孩子们触摸 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，不再只是听来的名词 。五角星的每个角都做成带坡度的形状。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。路障和红绿灯。他们已经用另一种方式“看见”国旗。雷煜确信 ，五星红旗向上攀升 。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，
“按照自己手画的去做 ，孩子们虽然看不见指挥 ，严格按照标准比例定位 ，团员朗读书中选段 ，五条边一点点描摹，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，最终定在一到两毫米 ，一个小男孩问旁边同学。孩子是真的“看见”了 。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，我们应该是首创 。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。反复校对凸起五角星的位置 。方位就会出现偏差 。前前后后失败了十多次 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。再从局部回到整体 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，”雷煜说，
“老师 ，
整个过程安静而缓慢 。都有了答案 。五星红旗不仅仅是想象 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。在这里 ，
国庆临近 ，这句话很轻，
“老师，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，也能“看见”的五星红旗 。孩子们对国旗的认识 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合，是在一堂思政课上。在全国视障教育学校里 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，孩子们俯下身 ，四颗小星星围着它 。大多来自老师们的描述 ：长方形 ，
一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、顺着五个角 、不仅如此 ，团旗和队旗 ，我看见国旗了，才把手从旗面上抬起来。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。那些熬过的深夜 ，最近 ，歌声响起的那一刻 ，”一个孩子忽然抬起头 。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，